Альтшуллер Генрих Саулович

1926 год
-
1998 год

Россия (СССР)

Один из нескольких результативных мыслителей в истории.

Создатель Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ); Регистра научно-фантастических идей; Теории развития творческой личности (ТРТЛ).

Свои научно-фантастические рассказы и публикации для детей подписывал псевдонимом Генрих Альтов.

Сайт официального фонда Г.С. Альтшуллера: www.altshuller.ru

Законные Правообладатели работ Г.С. Альтшуллера

Бесплатно-распространяемая электронная книга: «Введение в ТРИЗ. Основные понятия и подходы» (официальное издание фонда Г.С. Альтшуллера совместно с консалтинговой компанией «ТРИЗ-ШАНС»).

 

Видео к 90-летию: Творческие стратегии Г.С. Альтшуллера.

 

В 2018 году нами опубликована рукопись Г.С. Альтшуллера, написанная им в 1946 году:

«Роль личности в истории с точки зрения химической кинетики и теории катализа».

 

 Ваша подписка на видеоканал «ТРИЗ / TRIZ: ДОСТИЖЕНИЯ и ОШИБКИ»

Год
Название
1979
Подсистема в составе системы (надсистемы) по Г.С. Альтшуллеру
1979
Получение системных свойств / качеств - ТРИЗ-трактовка
1979
Постановка проблемы «В чём смысл жизни?» с помощью понятия «переход к надсистеме»
1979
Слабые решения и самооправдание их - по наблюдению Г.С. Альтшуллера
1980
Выполнение новых ТРИЗ-разработок по Г.С. Альтшуллеру
1980
Сложная художественная задача: как изобразить учёного будущего? - вопрос Г.С. Альтшуллера
1982
Анализ биографии творческой личности по Г.С. Альтшуллеру
1982
История создания Жизненной Стратегии Творческой Личности
1982
Качества творческой личности по Г.С. Альтшуллеру
1982
Качества творческой личности по Г.С. Альтшуллеру [продолжение]
1 2 3 4 5 6 ... 11 12 13
Новости
Все новости
Случайная цитата
  • Ученики / Последователи философских систем по А.В. Перцеву
    «К примеру, некий мыслитель X прочёл труд мыслителя Y, которого он считает великим. Он вынес из этого труда некоторую мысль и теперь по гроб жизни считает себя обязанным мыслителю Y, представляя себя всего лишь учеником последнего (тот крайне удивился бы, узнав об этом). Казалось бы, похвальная скромность налицо. Где же здесь гордыня? А гордыня в том, что отныне ученик единолично претендует на верное понимание мысли учителя. Между тем ещё неизвестно, понял ли он эту мысль вообще... Смешон был...
    Подробнее »»»