Шацкий Станислав Теофилович

1878 год
-
1934 год

Россия (СССР)

Российский педагог, разработавший концепции внешкольного воспитания и «открытой школы».

Не имел диплома о высшем образовании.

В юности для Станислава Шацкого образцом правильной организации была школа Л.Н. Толстого в Ясной Поляне, где учащиеся – в том числе –  работали «на земле».

В молодости Станислав Шацкий обучался и в Московском университете, Консерватории и работал агрономом.

С.Т. Шацкий – организатор первых внешкольных учреждений для детей в России. Он  считал, что физический труд и эстетическое воспитание оказывает положительное влияние на жизнь детского коллектива.

С 1919 по 1932 год - по предложению  А.В. Луначарского - С.Т. Шацкий руководит работой первой опытной станции по народному образованию. В 1932-1934 годах он руководит Центральной экспериментальной лабораторией Наркомпроса РСФСР и, одновременно, с 1932 года - Московской консерваторией.

Здесь он - вместе с и профессором А.Б. Гольденвейзером - создаёт Детское отделение при Московской консерватории - будущую Центральную музыкальную школу для талантливых детей.

 

«Детские коммуны и клубы отражали модернистский дух эпохи уже в дореволюционной России. В России воспитание в коммуне как педагогический приёем было впервые использовано на практике педагогом-реформатором Станиславом Шацким в его проекте коллективных поселений. Многие теоретические принципы, которые впоследствии легли в основу педагогических взглядов Макаренко и Корчака, были впервые сформулировыны Щацким в его теоретическом постулате «Дети - работники будущего» 1908 года».

А. Типпер, «Потерянный рай, обретённый рай: модели десткого самоуправления у Яноша Корчака и Антона Семёновича Макаренко, в Сб.: «Гуляй там, где все»: История советского детства: опыт и перспективы исследования, М., Изд-во РГГУ, 2013 г., с.  228.

Новости
Случайная цитата
  • Классификация ВУЗов и специалистов по С.П. Капице и соавторам
    «При рассмотрении проблемы сохранения системы высшего образования существенным, с нашей точки зрения, является выделение трёх категорий ВУЗов, основное различие между которыми состоит не в специальности, по которой производится подготовка студентов, а в масштабах влияния на общество, как текущее, так и перспективное.Данным категориям ВУЗов отвечает соответствующая классификация людей, занятых в общественном производстве и управлении.1. «Элита». Группа специалистов, ориентированных на создание но...