Поппер Карл

1902 год
-
1994 год

Австрия

«Я могу ошибаться, а Вы можете быть правы; 
сделаем усилие, и мы, возможно, приблизимся к истине»

Моральное кредо Карла Поппера

 

Философ науки. Он критиковал практически все современные ему и господствовавшие философские течения...

Карл Поппер ввёл новый критерий фальсифицируемости (опровержимости) научных теорий…

«Биография Поппера не слишком богата внешними событиями. Родился он в Вене 28 июля 1902 года в семье профессора права Венского университета. Богатая библиотека отца помогла ему самостоятельно заинтересоваться и заняться философскими вопросами. С 1918 по 1924 год Поппер учился математике в Венском университете. После защиты диссертации в 1928 году, получив диплом преподавателя математики и физики, он работает в клинике для беспризорных детей, в Венском педагогическом институте и в школе. Начало профессиональных занятий философией Поппер сам датирует 1937 годом, хотя его первая книга по философии - «Логика научного исследования» - была опубликована на немецком языке ещё в 1934 году. С 1937 по 1945 год Поппер живет в Новой Зеландии и работает в университете города Крайсчерча. В это время он сосредоточивается на социальных проблемах и выпускает две книги - «Нищету историцизма» (1944) и «Открытое общество и его враги» (1945). Получив британское подданство, Поппер в 1946 году приезжает в Англию и начинает преподавать на кафедре философии, логики и научного метода Лондонской школы экономики и политических наук. В 1959 году, после публикации на английском языке «Логики научного исследования», идеи Поппера получили широкую известность. Среди многочисленных учеников Поппера выделяются Томас Кун, Имре Лакатос и Пол Фейерабенд, которые в полемике с учителем и друг с другом разработали собственные оригинальные концепции философии науки».

Кузнецов В., Карл Поппер: учиться на ошибках / Карл Поппер, Предположения и опровержения: рост научного знания, М., «Аст», 2004 г., с. 6-7.

 

В докладе, прочитанном в 1953 году, подытоживая свой научный путь с 1919 по 1953 год, Карл Поппер так описал тот интеллектуальный фон, на котором сформировалась его концепция научного знания: «Вслед за падением Австрийской империи в Австрии разразилась революция, воздух был наполнен революционными призывами, идеями и новыми, и зачастую дикими, теориями. Среди теорий, которые интересовали меня в то время, наиболее важной была, безусловно, теория относительности Эйнштейна. Три другие были: теория истории Маркса, психоанализ Фрейда и так называемая «индивидуальная психология» Альфреда Адлера. [...] В течение лета 1919 года я начал чувствовать всё большее и большее неудовлетворение этими тремя теориями [...] и сомневаться относительно их притязаний на научный статус. [...] Почему они так отличались от математической физики и особенно от теории относительности?..»

Popper K. R. Philosophy of science: a personal report // British Philosophy in the Mid-Century / Ed. C. A. Mace. London: George Allen and Unwin LTD, 1957, р. 156.

 

Само понятие «Открытое общество» ввёл в 1932 году Анри Бергсон.

 

Учителя в юности: Альфред Адлер (но в нём Карл Поппер разочаровался); Карл Бюлер.

Карл Поппер - единственный из философов XX века, кто был избран учёными в Королевское научное общество.

 


Характеризуя полемическую манеру Карла Поппера, один из его слушателей выразился так: «В его энергии и напоре было что-то злое. Это мощная, неослабная, сфокусированная ярость напоминала мне пламя, рвущееся из паяльной лампы».

Д. Эдмондс, Д. Айдиноу, Кочерга Витгенштейна. История десятиминутного спора между двумя великими философами, М., «Новое литературное обозрение», 2005 г., с. 179.

Новости
Случайная цитата
  • Снижение уровня творческой деятельности в старости…
    Печально, но один из характерных эффектов старости, когда Творческая личность начинается заниматься,  как правило, смежным к основной профессии видом творчества с резким, увы, снижением творческого уровня:«Пусть читателя не удивляет, что все четыре строки почти каждой строфы имеют одинаковое окончание, или, грубо говоря, рифму. Если читатель подумает «Чего это они дуют в одну дуду?», он будет не прав. Это сделано для усиления внимания к каждой фигуре. Вообще говоря, каждая строфа здесь отдельная...