Репина Лорина Петровна

1947 год
-
наше время

Россия (СССР)

Русский историк, руководитель Центра интеллектуальной истории Института всеобщей истории.

 

«Потребность реконтекстуализации микроисторических сюжетов, персональных и локальных ситуационных исследований (case studies) становится вполне осознанной и стимулирует поиски «связующего звена между микро и макро», разработку новых моделей сочетания микро- и макроистории, способных предложить адекватный интегрирующий подход к познанию прошлого. Естественно, что решение этой проблемы на основе принципа взаимодополнительности было бы абсолютно невозможным без качественного обновления теоретико-методологических оснований и концептуального аппарата самой макроистории. Наиболее распространённые версии новой исследовательской парадигмы, которую иногда определяют как «неоклассическую», опираются на концепции исторического развития, группирующиеся вокруг разных теорий «прагматического поворота», ориентированные на комбинацию микро- и макроанализа и включающие механизмы индивидуального выбора. Эти «теории практики» (theories of practice) выводят на первый план действия исторических акторов в их локальных ситуациях, в контексте тех социальных структур, которые одновременно и создают возможности для действий, и ограничивают их. […]

Таким образом, именно практики, а не структуры, становятся отправным пунктом социально-исторического анализа, обогащённого «субъективной перспективой» действующих индивидов. Эта перспектива раскрывается в изучении совершаемых индивидами ментальных актов и применяемых ими интерпретационных схем такое изучение акцентирует расхождения между культурно заданными значениями и индивидуальным, исторически обусловленным их употреблением. […]

Остаётся, однако, неясным, как описать многомерную, лишённую доминантного вектора динамику социальной практики в традиционных формах исторического нарратива (то есть, интерпретации событий с определённой точки зрения – Прим. И.Л. Викентьева). Ведь подобная динамика - со сложными переплетениями разномасштабных действий, явлений и процессов и с необходимой для их анализа «игрой масштабов» - не может быть адекватно описана в линейной нарративной логике последовательных событий.  Отсюда - «очевидный крах той идеи, что всё прошлое может быть охвачено в рамках одной, официальной истории, так называемого «большого нарратива», под который могут быть подведены остальные, «более мелкие нарративы». Многообразие исследовательских перспектив приводит к многообразию создаваемых исторических нарративов. Результат может быть охарактеризован двояко: как «фрагментация» истории или как обогащение нашего понимания исторического прошлого».

Репина Л.П., Ситуация в современной историографии, в Сб.: Историческая наука сегодня: теория, методы, перспективы, М., Издательство ЛКИ, 2012 г., с. 11-13.

 

Новости
Случайная цитата
  • Формирование двух и более моделей поведения по И.Л. Викентьеву
    Как установил Жан Пиаже, для детей характерен эгоцентризм мышления (впрочем, это свойство неразвитого мышления вообще). Исходя из своего педагогического опыта (я начал вести занятия со школьниками по ТРИЗ в 1985 г.), могу сказать, что один из самых полезных механизмов, который стоит осваивать с детьми – это формирование умения произвольно переключаться между обыденным мышлением и творческим, между повседневной культурой и культурой творчества и т.п.   Иногда это происходит с...