Россия (СССР)
Гроссмейстер и чемпион мира по шахматам, шахматный теоретик и педагог, учёный-кибернетик.
В возрасте 12 лет познакомился с шахматами и далее самостоятельно учился шахматной игре по книгам.
«В 1924 году у гастролировавшего в Ленинграде чемпиона мира того времени Капабланки выиграл партию в сеансе 14-летний школьник Михаил Ботвинник. Это был первый сигнал, возвестивший о появлении шахматиста выдающегося класса, об этом говорили и стиль этой победы, и всё поведение юного шахматиста: его серьёзный подход к шахматам, редкий аналитический ум мальчика, его удивлявшая всех спортивность и настойчивость в достижении цели».
Котов А.А., Мастерство, М., «Советская Россия», 1975 г., с. 86.
В течение многих лет М.М. Ботвинник руководил юношеской шахматной школой, где обучал по своей системе.
С 70-х годов XX века работал над созданием алгоритмов шахматной игры для компьютера.
«Шахматы, как я не раз писал об этом, - типичная переборная задача, подобная тем задачам, которые людям приходится решать в своей повседневной жизни (переход улицы, судебное дело, оркестровка мелодий, управление предприятием и т. д.). То, что шахматы придуманы человеком, в то время как иные неточные ситуации возникают как бы помимо воли людей, не имеет существенного значения с точки зрения методики решения. Важно то, что человеку для решения подобных неточных задач сначала необходимо ограничить проблему (иначе он в ней утонет), и лишь после этого появляется возможность для более точного решения, Поэтому ошибочно думать, что шахматы не отображают объективную реальность: они отображают мышление человека.
На примере шахматной игры можно изучить тот метод ограничения неточных задач, которые использует человек в своей деятельности. Двести лет назад электротехник, философ и политик Бенджамин Франклин в своей работе «Мораль шахматной игры» писал: «Игра в шахматы - не просто праздное развлечение, некоторые очень ценные качества ума, необходимые в человеческой жизни, требуются в этой игре и укрепляются настолько, что становятся привычкой, которая полезна во многих случаях жизни. Жизнь - своего рода игра в шахматы»...
Проницательности Франклина можно удивляться (в его работе есть ясный намёк на цепочку, о которой речь будет в конце книги), тем более что некоторые великие люди после Франклина не всегда правильно оценивали то место, которое шахматы занимают в жизни человечества…
Думаю, что способность решать подобные задачи - ею в разной мере обладают все люди - передаётся по наследству, как музыкальный слух, физическая ловкость, память и прочее, но талант этот может проявиться, конечно, лишь в благоприятной среде...».
Ботвинник М.М., Шах двадцатому веку, М., «Аст»; «Зебра Е», 2010 г., с. 19-20.
«Иногда мышление шахматиста окружают мистическим ореолом: работу мозга шахматиста представляют как какое-то чудо, волшебное и совершенно необъяснимое явление. Более того, утверждают, что не только мышление шахматных «гениев» является загадкой, но и достижение шахматных выгод на доске происходит по каким-то волшебным законам шахматного искусства. Всё это вместе и объявляется «творчеством».
Логики здесь, конечно, ни на грош. Каким образом человек (даже если он гений) может постичь необъяснимые шахматные законы - в особенности эти законы становятся необъяснимыми, ежели они относятся к так называемой комбинационной борьбе, - поистине непонятно.
Почему мышление шахматного гения является загадочным и чудесным, когда гений (что обнаруживается впоследствии) ошибается в сложной борьбе в девяти случаях из десяти и при этом, обдумывая ход, «пыхтит» как паровоз - также поистине необъяснимо... Если мы хотим составить шахматную программу для машины, то должны решительно отказаться от всего этого мусора с чудесами, гениями, непонятными законами и прочим «творчеством».
Мы должны принять, что непознанные пока закономерности шахматной борьбы объективно существуют и что они могут и должны быть познаны так же, как и непознанный метод мышления гроссмейстера. Более того, можно предположить, что и закономерности эти, и методика мышления сравнительно элементарны - играют же в шахматы дети, и неплохо! Роберт Фишер стал чемпионом США в 14 лет: перед ним спасовали опытные и хорошо подготовленные мастера - взрослые люди. А Сэмюэль Решевский ребёнком давал взрослым сеансы одновременной игры, и весьма успешно (между прочим, среди участников подобного сеанса был однажды будущий чемпион мира 19-летний М. Эйве)».
Ботвинник М.М., Алгоритм игры в шахматы, М., «Наука», 1968 г., с. 29.
«Мой великий учитель, шестой чемпион мира Михаил Ботвинник посвятил последние тридцать лет своей жизни работе над созданием компьютерного шахматиста. Не просто программы, способной играть в шахматы, что и тогда было сравнительно нетрудной задачей, а такой программы, которая выбирала бы шахматные ходы подобно человеку, - то есть настоящего искусственного интеллекта.
Ботвинник обсуждал свои идеи со многими учёными, включая легендарного американского математика Клода Шеннона, который в свободное время тоже разрабатывал проект «шахматной машины».
Большинство шахматных программ, в сущности, занимаются лишь перебором множества вариантов с огромной скоростью. Они используют вычислительную мощность компьютера для оценки всех возможных ходов в заданный промежуток времени. Каждому ходу присваивается числовая оценка, и в итоге машина выбирает ход с максимальной оценкой.
Ботвинник хотел выйти за рамки этого подхода и создать программу, которая при выборе ходов использовала бы не столько вычислительную мощность, сколько логику.
К сожалению, его проект оказался неудачным.
Годы труда, потраченные на расчёты типовых позиций и построение теоретических моделей, так и не привели к появлению программы, которая играла бы лучше начинающего шахматиста. Между тем обычные шахматные игровые программы достигли сравнительно высокого уровня ещё в 70-е годы. И даже сейчас, тридцать лет спустя, уже успешно сражаясь с чемпионами, они по-прежнему опираются в основном на «грубую силу» - свою астрономическую вычислительную мощь.
Однако в рамках этих методов шахматные программы приблизились к потолку своих возможностей. И для усовершенствования своих творений программисты вынуждены изучать концепции Ботвинника.
Его собственный проект остался незавершённым, но многие его идеи имеют большую ценность и далеко опередили своё время. Ныне мы понимаем, что сама по себе вычислительная мощность не может исчерпать возможностей древней игры, и возвращаемся к мечте Ботвинника о создании шахматных программ, более близких к человеческому мышлению».
Каспаров Г.К., Шахматы как модель жизни, М., «Эксмо», 2007 г., с. 28-29.
Ученик в области шахмат: Г.К. Каспаров.
Регистрация на конференц
Страница конференции во ВКонтакте: 
