Гилфорд Джой Пол

1897 год
-
1987 год

Американский психолог, занимавшийся изучением и тестированием креативных  способностей.

Разработал многофакторную модель структуры интеллекта / Structure of the Intellect (SOI).

Ввёл понятия: конвергентное и дивергентное мышление; закрытые и открытые задачи.

 

«Какое значение за рубежом придается творческим способностям, видно из того, что Дж. П. Гилфорд (Guilford J.P.,  The nature of human intelligence,1967) в своём прощальном обращении в качестве президента Американской ассоциации психологов в 1950 г. упомянул, что из 121 тысячи работ, отмеченных в Psychological Abstracts, только 186 относились к творческому воображению. К 1962 г. к ним добавилось ещё около 400, а в 1965 г. их стало 44 176. Исследования творческого мышления ведутся во многих американских университетах, читается большое количество спецкурсов, и на них посылают своих сотрудников такие крупнейшие корпорации, как General Electric, General Motors, Westinghouse, Bell, United Still и многие другие. Очень большое внимание курсам по проблемам развития творческих способностей уделяет министерство обороны США и т. д. С 1967 г. начал выходить Journal of Creative Behavior, у которого сразу оказалось 5000 подписчиков».

Эфроимсон В.П., Педагогическая генетика. Родословная альтруизма, М., «Время знаний», 2010 г., с. 32.

Новости
Случайная цитата
  • Классификация преподавателей ВУЗов А.В. Юревичу
    «Наверное, пора остановиться в охаивании вузовских преподавателей всем скопом, т.е. пора воздать должное их индивидуальным различиям. Этих преподавателей, как и всех прочих людей, можно классифицировать по самым различным признакам. Но результат встречи студента с преподавателем, особенно на экзаменах, более всего сопряжён с их изложенной ниже типологией. Самый неудобный для студентов тип - самоутверждающийся преподаватель (СП). Этот тип наименее предсказуем. К нему принадлежат преимущественно...