Гилфорд Джой Пол

1897 год
-
1987 год

Американский психолог, занимавшийся изучением и тестированием креативных  способностей.

Разработал многофакторную модель структуры интеллекта / Structure of the Intellect (SOI).

Ввёл понятия: конвергентное и дивергентное мышление; закрытые и открытые задачи.

 

«Какое значение за рубежом придается творческим способностям, видно из того, что Дж. П. Гилфорд (Guilford J.P.,  The nature of human intelligence,1967) в своём прощальном обращении в качестве президента Американской ассоциации психологов в 1950 г. упомянул, что из 121 тысячи работ, отмеченных в Psychological Abstracts, только 186 относились к творческому воображению. К 1962 г. к ним добавилось ещё около 400, а в 1965 г. их стало 44 176. Исследования творческого мышления ведутся во многих американских университетах, читается большое количество спецкурсов, и на них посылают своих сотрудников такие крупнейшие корпорации, как General Electric, General Motors, Westinghouse, Bell, United Still и многие другие. Очень большое внимание курсам по проблемам развития творческих способностей уделяет министерство обороны США и т. д. С 1967 г. начал выходить Journal of Creative Behavior, у которого сразу оказалось 5000 подписчиков».

Эфроимсон В.П., Педагогическая генетика. Родословная альтруизма, М., «Время знаний», 2010 г., с. 32.

Новости
Случайная цитата
  • Педагогические инварианты по Селестену Френе
    Селестен Френе опубликовал работу: Педагогические инварианты / Les invariants pédagogiques. Цитируем  часть из них, имеющих отношение к развитию интеллекта / творчества:Инвариант 1: Природа Ребёнка такая же, как и природа взрослого.Инвариант 2: Высокий рост человека вовсе не свидетельствует о его превосходстве над окружающими.Инвариант 4: Никто – и Ребёнок, как и взрослый, – не любит, чтобы ему приказывали.Инвариант 10.3: Любой человек стремится к успеху. Неудача тормозит работу и лишает энтузиа...