Соболев Юрий Михайлович

1923 год
-
наше время

Россия (СССР)

Русский инженер, изобретатель и рационализатор – один из основателей, наряду с американцем Лоуренсом Майлзом,  современного «функционально-стоимостного анализа» (ФСА).

Свой подход Юрий Михайлович Соболев называл «поэлементный анализ».


По данным сайта Пермского телефонного завода, 9 августа 1941 года в город Пермь прибыли специалисты и оборудование электромеханического завода, эвакуированного из Ленинграда, а в следующем месяце уже была выпущена первая партия телефонных аппаратов.

Следующая информация биографического характера содержится в предисловии к книге Соболева Ю.М. 1987 года и брошюре о Соболеве Ю.М., вышедшей в 1951 году:

«- Заслуженный рационализатор РСФСР;
- поступил на Молотовский телефонный завод в качестве ученика-конструктора в отдел главного механика в 1941 году;
- в 1941-1942 годах начальник участка сборочного цеха;
- в 1942 году уходит на фронт;
- в 1944 году ранен. После ранения возвращается на завод;
- по состоянию на 1951 год подал 89 рацпредложений, 3 технических усовершенствования и 3 изобретения, в т.ч. экономный способ штамповки (изобретение № 81976 с приоритетом от 23.04.1949 года «Способ вырубания деталей, ограниченных с двух сторон одинаковыми или совпадающими линиями, и вырубной штамп для осуществления этого способа»);
- в 1950 году присвоено звание «Лучший конструктор Министерства промышленности средств связи СССР»;
- в 1951 году – старший инженер конструктор конструкторского бюро отдела главного конструктора Молотовского телефонного завода;
- вероятно, в 1952 году представлен к Государственной премии СССР».


Часть биографических данных предоставлена Иваном Ивановичем Чигириным.

 


И.Л. Викентьев, Функциональный подход при решении творческих и бизнес-задач.

Новости
Случайная цитата
  • Ученики / Последователи философских систем по А.В. Перцеву
    «К примеру, некий мыслитель X прочёл труд мыслителя Y, которого он считает великим. Он вынес из этого труда некоторую мысль и теперь по гроб жизни считает себя обязанным мыслителю Y, представляя себя всего лишь учеником последнего (тот крайне удивился бы, узнав об этом). Казалось бы, похвальная скромность налицо. Где же здесь гордыня? А гордыня в том, что отныне ученик единолично претендует на верное понимание мысли учителя. Между тем ещё неизвестно, понял ли он эту мысль вообще... Смешон был...