Суриков Василий Иванович

1848 год
-
1916 год

Россия (СССР)

Русский художник.


Василий Суриков начал рисовать в детстве. Первым учителем рисования для  В.И. Сурикова стал Н. В. Гребнёв - учитель рисования Красноярского уездного училища.

В 1869 году, на деньги сибирского золотопромышленника П.И. Кузнецова, В.И. Суриков был зачислен вольнослушателем Академии художеств в Санкт-Петербурге.


«На экзамене в Академию художеств В.И. Сурикову было отказано в обучении, так как, по мнению экзаменаторов, у него полностью отсутствуют способности к изобразительной деятельности. Ошибка преподавателей Академии заключалась в том, что они оценивали вовсе не способности, а лишь наличие определённых умений и навыков рисования. В дальнейшем Суриков делом опроверг эту ошибку, овладев в течение 3 месяцев необходимыми умениями и навыками, в результате чего те же педагоги сочли его на этот раз достойным зачисления в Академию».

Морозов А.В., Чернилевский Д.В., Креативная педагогика и психология, М., «Академический проект», 2004 г., с. 175.


Через год он был зачислен в Академию воспитанником. Здесь В.И. Суриков учился в мастерской П.П. Чистякова.


После приобретения в 1883 году П.М. Третьяковым картины В.И. Сурикова «Меншиков в Берёзове», у художника появились деньги для ознакомительной поездки в Европу.

«Содержание суриковского полотна до сих пор волнует зрителя, невзирая на давно отжившую историческую конкретность судьбы боярыни Морозовой.
Брошенная на солому, закованная в цепи, увозимая на страшные мучения, женщина не смирилась, не подчинилась. Глаза её сверкают, бледное лицо вдохновенно, высоко поднята рука, пальцы которой сложены для двуперстного знамения.
Её движения, её порыв можно определить как сквозное действие: утверждаю свою веру, хочу убедить в ней народ. И гениальный художник выразил это «сквозное действие» с удивительной экспрессией.
А теперь представим себе, что сквозное действие главной героини заменено другим. Например: «еду на муки и хочу проститься с Москвой и с народом». Или: «хочу увидеть врага своего - царя Алексея Михайловича, который выглядывает из решетчатого оконца церкви». Можно вообразить ещё другие определения, при каждом менялась бы и композиция картины, и что-то в реакции толпы, и нечто важное в фигуре Морозовой.
Суриков нашёл точное, крупное сквозное действие, оттого так выразительно его полотно в целом и в частностях.
Каждое сквозное действие в художественном произведении имеет своё контрдействие.
В той же «Боярыне Морозовой» хочется напомнить смеющегося дьячка, который стоит в левой группе народа и издевается над Морозовой. Его и окружающих его людей можно назвать носителями контрдействия.
Станиславский говорит: «Если бы в пьесе не было никакого контрсквозного действия и всё устраивалось само собой, то исполнителям и тем лицам, кого они изображают, нечего было бы делать на подмостках, а сама пьеса стала бы бездейственной и потому несценичной».

Кнебель М.О., Произведения живописи и скульптуры как основа упражнений и этюдов, в Сб.: Мастерство режиссёра / Под общей ред. Н. А. Зверевой, М., ГИТИС, 2002 г., с. 66-67.

«Многие художники обращались к русской истории, но мне кажется, что Суриков в этом обращении - явление совершенно особое. Через творчество Сурикова становится понятно, что исторические картины таких, например, выдающихся живописцев, как Васнецов или Репин, - это пусть высококлассная, но всё же только иллюстрация к истории. Суриков не иллюстрирует историю, он её как бы заново воссоздаёт. И в этом потрясающая сила его таланта. Творчество Сурикова возникает из глубочайшего перевоплощения. Не просто изображение того или иного персонажа - художник, как великий актёр, умеет на холсте зажить жизнью созданного им образа, а значит, и всей картины в целом».

Ливанов Б.В., Слово о Сурикове / Неизвестный Шерлок Холмс, М., «Эксмо»; «Алгоритм», 2010 г., с. 52.

Новости
Случайная цитата
  • Диверсионный анализ, «диверсионка» Б.Л. Злотина
    Данный подход был предложен специалистом по ТРИЗ – Б.Л. Злотиным. Суть подхода: а) по определённым процедурам производится анализ имеющихся Ресурсов и прогнозируются возможные аварии. б) после этого задаётся вопрос: что и как нужно изменить в системе, чтобы избежать выявленных потенциальных аварий? ПРИМЕР. «Весьма полезное дело - штамповка жестяных мисок и тарелок - было третьим занятием, третьим совместительством вашего покорного слуги. Предложение о штамповке металлических ми...