Крымова Наталья Анатольевна

1930 год
-
2003 год

Россия (СССР)

Русский театральный критик, жена А.В. Эфроса.

1980 год: «По данным социологических исследований, сегодня критику читают всего 3-4% от общего числа читателей. По исследованиям, проведенным в городе Острогожске, лишь 1% читателей обращался к книге по рекомендации критика.
Редакция журнала спрашивает меня, критика, как я к этим цифрам, к этой картине отношусь.
Отношусь с сожалением. Было бы гораздо приятнее узнать, что критикой интересуются многие. Но, вероятно, этого никогда не было и не будет, не такой это жанр. В то же время я как читатель тоже не отношу себя у тому единственному проценту (1%), который обращается к книге «по рекомендации критики», ибо не чувствую потребности в этих рекомендациях, а иногда им попросту не верю: вижу (полагаю, что видят многие читатели!), чем рекомендация продиктована. И всё же когда в газете или журнале появляется хорошая критическая статья, она рождает существенный отклик.
Но этот отклик, может быть, не измеришь цифрой, процентами. Как измерить ту долю изменившегося отношения к художественному явлению, тот сдвиг в чьём-то сознании, который произошел благодаря умному и честному критическому слову?
Я отдаю себе отчёт в том, что явление критики относительно. Вероятно, это понимали и те, кого мы считаем образцом и высоким авторитетом. Но оттенок горечи, сопутствующий такому пониманию, не мешал им верить в пользу своего дела. Напротив, может, тот же оттенок горечи помогал им искать способы всё-таки достучаться до сознания и сердца читателей».

Крымова Н.А., Слагаемые диалога / Имена. Избранное, Книга 2, М., «Трилистник», 2005 г., с. 214.

 

Новости
Случайная цитата
  • Формирование двух и более моделей поведения по И.Л. Викентьеву
    Как установил Жан Пиаже, для детей характерен эгоцентризм мышления (впрочем, это свойство неразвитого мышления вообще). Исходя из своего педагогического опыта (я начал вести занятия со школьниками по ТРИЗ в 1985 г.), могу сказать, что один из самых полезных механизмов, который стоит осваивать с детьми – это формирование умения произвольно переключаться между обыденным мышлением и творческим, между повседневной культурой и культурой творчества и т.п.   Иногда это происходит с...