Россия (СССР)
Русский психолог и педолог, занимавшийся в юности изучением биографий.
В 1907 году начал работать ассистентом Г.И. Челпанова. Параллельно он занимается изучением: идеалов молодёжи (юношей и девушек), выбора жизненного пути и профессии.
«В марте 1919 года в Наркомпрос был представлен проект создания Биографического института, подписанный директором Педологического института Н.А. Рыбниковым. Целью его называлось «систематическое, всестороннее научное изучение человеческих биографий» и сохранение их для передачи «из поколения в поколение» «накопленного людьми жизненного опыта и навыков».
Существование такого института как «особого учреждения, к тому же довольно дорогого», было признано нецелесообразным».
Эткинд А.М., Биографический институт: Неосуществлённый замысел Н.А. Рыбникова, в Сб.: Лица: Биографический альманах, М.-СПб, 1996 г. N 7, с. 421-422 и 424.
В 1920 году в свет выходит книга Н.И. Рыбникова: «Биографии и их изучение».
«Он полагал, что биография как объект научного анализа создает целостный образ личности, её духовной жизни. Систематическое изучение определенного числа биографий поможет исследователю, по мнению Н.А. Рыбникова, понять человеческую личность в целом. Рисуя целостный, последовательно сменяющийся мир духовных явлений, биография позволяет изучить их обусловленность социальными ситуациями, характером воспитания, индивидуальными особенностями.
Н.А. Рыбников обозначил области применения биографического метода:
- психология индивидуальных различий;
- психология творчества;
- сравнительная психология полов и др.
Он считал, что изучение биографий дает богатый материал для выяснения причин успеха людей на определённом поприще, в частности на профессиональном, поскольку профессия «совершает естественный отбор среди тех, кто более всего для неё подходит».
Если изучить большое число представителей той или иной профессии из категории «удачников», полагал
Н.А. Рыбников, то можно определить факторы, обусловливающие успех этих лиц в данной профессии. На этом основании он считал возможным охарактеризовать те требования, которые необходимы для успешной профессиональной деятельности. «Вослед единичной личности, ярко проявившей себя в определённой профессии, пойдут многие, и, зараженные вдохновляющей силой образа, они скорее найдут себя, смогут творчески выявить свою личность».
Н.А. Рыбников много внимания уделял изучению влияния биографий выдающихся людей на мировоззрение подрастающего поколения. Анализ результатов исследований представлен в ряде его работ: «Деревенский школьник и его идеалы» (1916); «Идеалы гимназисток» (1918); «Интересы современного школьника» (1926) и др.
На основе проведенных эмпирических исследований Н.А. Рыбников разработал так называемую «психографию души», под которой он понимал её «описание».
Он выделил следующие методы исследовательской работы при изучении биографий: целеописательный, позволяющий установить связь между характеристикой определённого качества индивида (идеала, призвания и т.д.) и другими его свойствами; аналитический, дающий более или менее подробное описание отдельных сторон личности без ясного представления о её общей структуре; классифицирующий, заключающийся в сравнении и выявлении различий в структуре психики разных людей».
Агапова О.В., Вершловский С.Г., Биографический метод в социально-педагогическом исследовании, СПб, «Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования», 2012 г., с. 25.
Регистрация на конференц
Страница конференции во ВКонтакте: 
