Швейцария
Швейцарский композитор (автор популярных в Европе детских песен) и педагог, разработчик системы развития музыкальных и ритмических способностей.
«Около восемнадцати лет Эмиль Жак-Далькроз преподавал музыкально-теоретические и практические дисциплины в Женевской консерватории (1892-1910). На занятиях по сольфеджио он заинтересовался феноменом ритма, постепенно целиком подчинив его исследованию свою преподавательскую деятельность. Во время пребывания в Алжире Далькроз был поражён великолепной координацией движений, свойственной коренным жителям страны, и их блистательным исполнением изощрённейших ритмических построений. Эти впечатления стимулировали поиски рациональных методов обучения сольфеджио (простукивание / прохлопывание ритмических рисунков), что со временем привело к созданию авторской системы, поначалу получившей название ритмической гимнастики. Администрация консерватории не поощряла введение движения в курс сольфеджио и отказала Далькрозу в просьбе выделить специальное время для подобных упражнений. Занятия с энтузиастически настроенными учениками продолжались полулегально, вне стен консерватории, и с 1904 г. приобрели регулярный характер. Первые результаты, обнародованные в мае 1905 г. в северно-швейцарском кантоне Золотурн, имели ошеломляющий успех. Летом 1906 г. был набран первый курс, а в 1909 г. проведены первые экзамены на звание учителя ритмической гимнастики (с вручением специальных дипломов). В Базеле по инициативе П. Бепле ритмическая гимнастика была введена в учебные программы общеобразовательных школ. […]
Исходный тезис Далькроза: музыка преобразует телесность. Тело должно стать инструментом, способным без участия сознания откликаться на все события музыкальной ткани. Мускулы способны отвечать на звуки, как струны инструмента. Добившись путём длительных специальных упражнений автоматизма реакций тела, человек освобождается для задач более высокого уровня, связанных с эмоциональной и образной выразительностью.
Тело ритмиста должно быть вышколено точно так же, как пальцы пианиста. Технический тренинг, дисциплина движений развивают память тела, как и память пальцев».
Панова Ж.В., Предисловие к книге: Эмиль Жак-Далькроз, Ритм, М., «Классика-XXI», 2008 г., с. 3 и 17.
К 1912 году Эмиль Жак-Далькроз разрабатывает «систему ритмической гимнастики» (иногда её называют «ритмикой»). Автор исходил из того, что ритм существует в различных искусствах и освоение учеником различных ритмов может развивать человека. На идею создания системы Далькроза натолкнуло наблюдение над учениками, которым он преподавал сольфеджио: выяснилось, что даже самые неспособные запомнить и воспроизвести музыкальную фразу сразу понимали задание, как только начинали двигаться вместе с музыкой…
Он полагал «… что движение становится искусством благодаря ритму. Он писал: «... только музыка достаточно быстро и непосредственно воздействует на наши нервные центры, чтобы давать движущемуся телу импульсы».
Трускиновская Д.М., 100 великих мастеров балета, М., «Вече», 2010 г., с. 233.
«Идеи Далькроза во многом перекликались с идеями Станиславского. Особенно это касалось метода физических действий и понимания теснейшей связи между переживанием и темпо-ритмом существования актера в роли. Не случайно система Далькроза преподавалась в студиях Станиславского. Любопытно, что Далькроз использовал импровизацию, завершая ею каждый этап обучения. В импровизационных упражнениях Далькроз опирался на звук, ритм, динамику и энергию музыкальной темы, осознанные через телесные импульсы, где острота музыкального чувства зависит от остроты физического восприятия. Через пластику ученики осваивали понятие темпа, ритма, гармонии, сольфеджио. Сам швейцарский педагог характеризовал импровизацию как «быструю, непосредственную, инструментальную композицию». Импровизация в методике Далькроза требовала синтеза физической, пластической и интеллектуальной основы дарования, то есть нерасторжимого единства души и тела ученика».
Толшин А.В., Импровизация и обучение актёра, СПб, «Петрополис», 2011 г., с. 11.
«Эмиль Жак-Далькроз был едва ли не первым композитором в мире, который обратился к теме защиты мира во всём мире. Вот, например, слова припева его «Песни мира и счастья»: «Если бы дети всей Земли дали руки друг другу...». Не правда ли, очень напоминает слова песни композитора В. Соловьёва-Седого и поэта Е. Долматовского: «Если бы парни всей Земли вместе однажды собраться могли...», появившейся полвека спустя».
Помелов В.Б., Сто великих педагогов, М., «Вече», 2018 г., с. 133.
Эмиль Жак-Далькроз опирался на разработки Франсуа Дельсарта и имел множество последователей.
Регистрация на конференц
Страница конференции во ВКонтакте: 
