Мандельштам Леонид Исаакович

1879 год
-
1944 год

Россия (СССР)

Отечественный физик.

Получал высшее образование в Новороссийском университете в г. Одессе, но был исключён за участие в студенческих волнениях и продолжил образование в Страсбургском университете, где физики изучали различные виды колебаний.

«С начала 30-х годов центр исследований по нелинейным колебаниям переместился в СССР, что явилось заслугой Л.И. Мандельштама и его школы. Первые его исследования в этой области (совместные с Н.Д. Папалекси), начатые ещё в 1918-1920 гг. в Одессе, касались самовозбуждения и автоколебаний лампового генератора. […] Лекции Л.И. Мандельштама были яркой и откровенной демонстрацией самого процесса физического мышления. В них видно было, как физик спотыкается о трудности, как на его пути накапливаются парадоксы и противоречия и как ему удаётся - иногда ценой умственного подвига, отказа от самых укоренившихся в человеческом мышлении привычек - высвободиться из противоречий и подняться на недоступную ранее высоту, откуда открываются новые горизонты».

Храмов Ю.А., Научные школы в физике, Киев, «Наукова думка», 1987 г., с. 265 и 270.

Л.И. Мандельштам – автор термина «Нелинейное мышление». «С позиций нелинейного мышления все реальные системы - нелинейны и могут считаться линейными лишь приближённо. С этой точки зрения не только Ньютонова механика, но и теория относительности и даже квантовая механика являются линейными теориями».

Лебедев С.А.,  Философия науки: словарь основных терминов, М., «Академический Проект», 2006 г., с. 173.

 

По свидетельствам учеников, Л.И. Мандельштам интересовался и мог связать воедино аксиоматику последних разработок в области физики и простейшие наглядные опыты: «Есть много талантливых людей, отвечающих по складу своего ума той или иной из этих ступеней развития. Одни прекрасно владеют конкретными нощами, но им недоступно абстрактное мышление. Другие достигли высокого совершенства в теории, но утеряли при этом ощущение реальной обстановки опыта или явления. Третьи владеют подчас и тем и другим, но слепы к большим обобщениям, отвергают теорию познания как ненужное философствование».

Рытов С.М., Л.И. Мандельштам и учение о модуляции, в Сб.: Академик Л.И. Мандельштам. К 100-летию со дня рождения / Ред. коллегия М.А. Леонтович и др., М., «Наука», 1979 г., с. 170.

 

В Москве «Как известно, Мандельштамы жили в квартире, один выход из которой вёл прямо в коридор университетского Института физики. Рядом с дверью в квартиру в этом же коридоре была дверь в оптическую лабораторию Г.С. Ландсберга, напротив - дверь в рентгеновскую лабораторию С.Т. Конобеевского. Разумеется, никаких вахтёров у двери не было - тогда это не было принято. Этим входом в квартиру весь день пользовались друзья, коллеги, ученики Леонида Исааковича, он сам и его семья. Квартира воспринималась как часть института. Но на самом деле здесь была невидимая граница. «Неужели Вы думаете, - пояснял Сергей Леонидович, - что если у нас не работает радиоприёмник и нужно проверить напряжение на лампе, то можно принести на минуту вольтметр из лаборатории? Это вызвало бы подлинный гнев отца. Принцип есть принцип - государственное имущество неприкосновенно».

Фейнберг Е.Л., Л.И. Мандельштам - взгляд на расстоянии (эпизоды), в Сб.: Академик Л.И. Мандельштам. К 100-летию со дня рождения / Ред. коллегия М.А. Леонтович и др., М., «Наука», 1979 г., с. 239-240.

 

«И у него был принцип: «Взрослых людей не воспитывают. С ними либо имеют дело, либо не имеют». Мандельштам, конечно, воспитывал, но исключительно собственным примером, своим образом жизни. Не все, попавшие в школу Мандельштама, устояли перед соблазнами честолюбия и преодолели страх перед власть имущими, но поразительно большая доля его учеников совмещала научную и нравственную квалификации».

Горелик Г.Е., Леонид Мандельштам (1879-1944), в Сб.: Российская наука в лицах, Выпуск пятый, М., «Academia», 2009 г., с. 215.

Новости
Случайная цитата
  • Участники движения по Г.С. Альтшуллеру
    «Переход от школы к движению сопровождается двумя интенсивными процессами: а) резко увеличивается количество участников; б) быстро повышается процент небескорыстных последователей, готовых работать «при наличии соответствующих условий», т.е. при отсутствии сопротивления или даже при поддержке Внешних обстоятельств (ВО). Возникновение движения, то есть группы соосно действующих школ, естественно, укрепляет позиции первошколы, созданной творческой личностью. Однако резко возрастает и «площадь пора...