Викентьев Игорь Леонардович

1957 год
-
...

Россия (СССР)

Игорь Леонардович Викентьев, руководитель проекта VIKENT.RU

Родился в 1957 году в Ленинграде.

С 1979 года профессионально занимается ТРИЗ.

Автор более 5000 креативных решений.

Владелец и основной автор портала VIKENT.RU

Специализируется на:

- постановке и решении творческих задач в различных областях деятельности;

- создании методик креатива, позволяющих решать эти задачи неленивым желающим...

Контакты:

Тел: +7 (812) 970-27-27
e-mail: vikent-2011(at)bk.ru

 

Мастер-классы И.Л. Викентьева.

Консультации и Скайп-консультации И.Л. Викентьева.

Как грамотно задать вопрос И.Л. Викентьеву?

Короткие видео-материалы о проекте VIKENT.RU

 Видеоархив воскресных оnline-лекций И.Л. Викентьева о творчестве и креативе.

 

Новые online-лекции И.Л. Викентьева о Творческих личностях / коллективах и методиках креатива. 

 

Личные страницы И.Л. Викентьева в социальных сетях:

   

 

 Наши правила, включая обсуждение ТРИЗ-видео на YouTube

 

Год
Название
1985
Формирование двух и более моделей поведения по И.Л. Викентьеву
1991
Творческие личности; анти-личности и нетворческие личности по И.Л. Викентьеву
1992
Несогласованность и объединение элементов в техническую систему
1994
ТРИЗ в школе – интервью И.Л. Викентьева
1994
ТРИЗ в школе – интервью И.Л. Викентьева [продолжение]
1996
Наставник-профессионал творческой личности в юности и критерии творческой деятельности
2000
Оценка результатов / достижений от «мирового уровня»
2000
Уровни оценки новизны результата / достижения по И.Л. Викентьеву
2000
Уровни оценки полезности по И.Л. Викентьеву
2002
Активный (!) поиск своих Учителей-наставников…
1 2 3 ... 5 6 7
Новости
Все новости
Случайная цитата
  • Оценка актуальности по В.М. Полонскому
    «Высокоактуальные А. Тема в науке не разработана или разработана  очень слабо. Теоретически вопрос не решён. Публикаций по теме нет (или очень мало). Б. Разработка темы может существенно изменить наши теоретические представления по основным вопросам обучения, воспитания, истории педагогики, открыть  новые направления для прикладных исследований. Актуальные А. Тема в науке разработана слабо. Сформулированы лишь некоторые теоретические выводы. Публикаций по теме мало. Б. Разработка темы может допо...
    Подробнее »»»