Россия (СССР)
Отечественный психоневролог, лидер педологического движения в СССР.
После 1917 года А.Б. Залкинд попытался соединить идеи психоанализа Зигмунда Фрейда, рефлексологии В.М. Бехтерева, учения А.А. Ухтомского о доминанте и марксизма в приложении к педагогике, не утруждая себя экспериментами. Позже этот подход критиковал Л.С. Выготский.
«Классовый заказ советской педагогике был дан вполне ясный, чёткий не возбуждающий сомнений: воспитать людей, соответствующих нуждам социалистического строительства, притом воспитать их так, чтобы они не пассивно обслуживали социализм, но энергично помогали бы максимальному ускорению его темпа. Как расшифровать этот заказ? Ликвидируй с детских лет дооктябрьскую гниль, с первых лет жизни человека готовь его к классовым боям и социалистической практике, помоги ему сделаться диалектическим материалистом, дисциплинированным пролетарским коллективистом, закалённым, смелым, трудовым и боевым революционным активистом, культурным и организованным строителем социализма, - таков был недвусмысленный октябрьский заказ нашей педагогике».
Залкинд А.Б., Основные вопросы педологии / Педология: утопия и реальность, М., «Аграф», 2001 г., с. 27-28.
«Что касается семьи, то к ней у стратегов новой концепции просвещения был ряд неизбежных претензий, поскольку семейная обстановка, как правило, лишь способствовала изоляции ребёнка, «неорганизованной фантастике» его душевного мира, «мистически-сентиментальному» индивидуализму, а иной раз даже пестовала в нем «собственническое хищничество». В семье ребёнок либо предоставлен сам себе, либо «старательно уродуется любвеобильными, но достаточно педагогически недалекими близкими». Из-за этой недальновидности «бестолковой семьи и мало чуткой ближайшей к семье родни» - «детский материал» попадал в условия дошкольного воспитания «попорченным». Неблагоприятное влияние семейного окружения и педагогически пагубная родительская опека были также повинны «в огромной части половых изъянов переходного возраста». Требовался «срочный нажим на половую - проблему» - энергичное обучение основам коллективистского воспитания, которое препятствует излишнему эгоцентризму ребёнка и появлению преждевременного интереса к сфере сексуальности. «Родительский фронт надо забронировать наилучшими разъяснениями по половому вопросу».
Фараджев К.В., Педология А. Залкинда и миф о преобразовании человека – предисловие к книге: Залкинд А.Б., Педология: утопия и реальность, М., «Аграф», 2001 г., с. 9.
В 1920-х годах А.Б. Залкинд установил наличие «парттриады» - «партийной триады» - присутствие у 90% партийного актива ВКП (б) невротических симптомов, гипертонии и вялого обмена веществ.
В 1930 году по инициативе А.Б. Залкинда в Москве был проведён 1-й Всесоюзный съезд по изучению поведения человека, где он заявил претензии на роль идеолога всех наук о человеке (Cм. также биографию Т.Д. Лысенко – Прим. И.Л. Викентьева). В этом же году Психологический институт в Москве был преобразован в Институт психологии, педологии и психотехники, а А.Б. Залкинд стал его директором, сменив Н.К. Корнилова. Но уже через год он уволен с поста директора и обвинён в «меньшевиствующе-идеалистическом эклектизме».
В 1936 Арон Борисович Залкинд умер от инфаркта на улице, возвращаясь с партийного собрания, на котором было зачитано Постановление ЦК ВКП (б) «О педологичических извращениях в системе Наркомпросов».
После указанного выше Постановления, бывший педолог «прозрел» и написал о трудах А.Б. Залкинда так: «Заумно-хлёсткий стиль, внешний «боевизм», как выражается Залкинд, его писаний, слова и словечки, за которыми была пустота цветистой звонкой фразы, - как мы за этим не разглядели, что этот «вождь» педологии был гол, как могли мы, бывшие педологи, терпеть это убожество мысли, эту антиленинскую болтовню, да ещё проводить её в практической работе, дезориентируя учителя, школу, нанося огромный ущерб советскому воспитанию!»
Залужный А.С., Лженаука педология в «трудах» Залкинда – послесловие к книге: Залкинд А.Б., Педология: утопия и реальность, М., «Аграф», 2001 г., с. 437.