Инструкция по работе с Контекстной панелью

Развитие ребёнка и «Встреча с Чудом» по Г.С. Альтшуллеру

Г.С. Альтшуллер, на основе изучения биографий творческих личностей, высказал гипотезу, что часто толчком к творчеству является Встреча с Чудом в детстве, а для взрослых людей – анти-чудо – трагедия. Более того, по его мысли: «Встрече с чудом предшествует что-то, дающее установку на повышенную реакцию на чудо, потом само чудо, часто неоднократно. Потом третьего вида действия, которые закрепляют чудо».

На пути развития творческой личности может встретиться Наставник. Если это происходит в детские годы, то оптимально, если он помогает сформировать неагрессивное, творческое восприятие жизни. Если это происходит в юности, то оптимально, если он поможет  сформировать и высокие эталоны профессиональной деятельности... Характерно, что в автобиографиях множество состоявшихся творческих личностей с благодарностью вспоминало отдельных учителей, преподавателей университетов, и никогда – школу или университет в целом.

При получении растущей творческой личностью первых значимых результатов, выборе независимой цели, возможен и активный поиск своих Учителей, Наставников.

 

Г.С. Альтшуллер писал о Встрече с Чудом как о приобщении ребёнка к творчеству. Есть экспериментальные данные ряда педагогов и учёных, касающиеся детского возраста и не обязательно связанные с творчеством, но позволяющие уточнить физиологические и психологические механизмы «Встречи…».

К таким эффектам можно отнести:


Сензитивные периоды по Марии Монтессори

Зона ближайшего развития по Л.С. Выготскому

Импрессинг по В.П. Эфроимсону


Замечу: Встреча с Чудом - не обязательный и далеко не единственный механизм приобщения ребёнка к творчеству – есть и другие. Часто это не одно событие, а их последовательность, система.

 

Все материалы о Встрече с Чудом

Формирование двух и более моделей поведения